学生综合素质评价测评案例

绥化市北林区连岗中学

按照北林区教育局统一部署，开展学生综合素质评价，建设学生综合素质发展基础数据体系，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生学习成长情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价，形成数据驱动的学生综合素质评价解决方案。我校有幸被确定为信息技术支撑学生综合素质评价试点学校，下面是我校综合素质评价工作的一点做法：

一、提高认识成立领导组织及评价组织

我校高度重视此项工作，成立了以教学校长为组长、信息技术教师为校级管理员的领导组织，成立了以班主任及科任教师为成员的评价组织，确定责任分工，落实工作任务，保证测评质量。

二、具体工作措施与做法

1.召开专项工作会议，研究具体实施方案，并做好宣传工作。把评价的意义及重要性宣传到家长中，一定要充分得到家长的支持与配合。

2.校级管理员研究平台测评结构，对成员开展培训工作。

综合素质评价章节结构以综合素质理论框架为主线，从“自主发展”“文化修养”和“社会参与”3 个维度，以及相应 10 个指标和 17个基本要点层层展开。班主任及评价组织成员充分了解平台结构后，登陆平台按要求完成年度任务，体验平台评价维度，熟练操作方法，为指导学生完成评价任务做好充分准备。

3.设计本年度测评时限。我校提倡学生根据自己学习生活的安排，在 1-4 周的时间周期内合理安排并完成所有测评任务，总时长预估为 5-8 小时左右。我们不建议过于压缩测评周期，因为这样有可能导致学生短期内负担过重，产生逆反心理，影响正常的学习生活和测评效果。完成的总时长太短，且用时远低于预估范围时，则有可能学生急于求成，完成测评的认真程度可能存疑；完成速度太慢，用时远高于预估范围，则学生可能在某些测评中遇到了困难，需要支持和帮助。

在本年度测评中，全校学生人均测评用时为 1.9 小时，高于本区域 39.3%的学校。

4.教育教学工作与测评工作的融合。首先，在学校的引领下，各位班主任在学生平常的学习和生活中能够进行有针对性的建议和指导。班主任在与学生的沟通和交流中，关注到学生的身心健康，能够给学生进行正确的引导，所以同学们能够在良好的环境中得到成长，与此同时，体育老师也能够利用体育课和大课间操的时间让同学们进行跳绳和拳操训练，增强了同学们的身体素质。因此，在自主发展这个维度、身心健康这个指标层面测评的过程中，我校能做得较为突出。其次，我校能够利用课余的时间组织一些活动，提升同学们的积极性。例如我校的劳动教育实践基地能够让同学们参与到劳动中来，感受劳动带来的快乐，也让学生在劳动的过程中体会到了团结协作、独立自主的重要性，养成坚韧豁达的美好品质；例如我校举行的演讲比赛让同学们在参与的过程中增强了自己的自信心和自豪感，更重要的是，不断地积累让同学们的人文素养得到了很大的提升。例如为培养学生的音乐素质，注重平时音乐教学的同时，充分利用各节点激励学生积极参与活动，我校举行的建党100周年的师生大合唱，同学们体会到了音乐带给人的振奋，潜移默化中提升了学生对于音乐的热爱，也提高了同学们的爱国意识。尤其在本年度测评中，我校学生在爱国主义方面的平均分为 46.1，表现优秀，这离不开平时活动的加持。因此，在文化修养这个维度、艺术素养这个指标层面测评的过程中，我校能做得较为优秀。另外，我校注重同学们的集体意识，让同学们认识到集体意识的重要性。例如值周量化评比评选优秀班集体，让同学们能够真正热爱自己的班级，提升集体荣誉感。班级的卫生和纪律同学们能够自觉维护，良好的行为习惯也就此养成。同时各班能够利用班团会对同学们进行集体教育，让同学们学会公平正义，反对校园欺凌，帮助弱小，使班集体更加优秀。因此，在社会参与这个维度、思想品德等指标层面测评的过程中，我校能做得得心应手。

三、测评过程中存在的不足及改进方法

在学生基于平台开展测评过程中，有部分提交的测评数据是无效数据，例如无人物出镜的跳绳视频、选项答案全部一样的量表、不符合要求的作答内容等。虽然无效的测评数据会被过滤，不纳入到后续的计算和分析，但也体现了学生作答不认真，没有耐性，不能静下心来用信息化手段科学的评价自己。在后续的工作中，我们要对评价维度中作答出现的问题有针对性的进行指导，在平时的教育教学中注重学生德智体美劳全要素的培养，促进学生全面发展。