科学探究活动场景下基于多模态数据的学生坚毅力表现分析 —— 基于B大学附属学校四年级学生的调查

郭利明1     郑勤华2[通讯作者]     齐欣3

（1.温州大学 教育学院，浙江温州 325035；   2.北京师范大学 远程教育研究中心，北京 100875；   3.中国科学技术馆，北京 100101）

摘要：坚毅力作为学生综合素质的重要组成部分，能够在探究实践活动场景中得到培养与发展。然而，由于传统测评范式的局限性，学生在真实场景表现中的坚毅力发展现状尚未得到充分揭示。为此，文章基于B大学附属学校486名四年级学生参与科学探究活动的真实性多模态表现数据，采用总体分析、类型分析、差异分析和调节效应分析对学生坚毅力的表现进行了探究。研究发现，样本校四年级学生的坚毅力总体水平偏低，内部结构发展不均衡；学生的坚毅力类型呈现多元化趋势；学生坚毅力的差异主要由个体内在行为与情感因素驱动，环境背景的影响有限；学生坚毅力内部具有跨群体的普适性与稳定性。基于以上结论，文章从课程与任务设计、教师支持与家校协同、评估诊断与技术赋能三个层面提出对策建议，以期为未来学生坚毅力的培养与发展提供借鉴。

关键词：坚毅力测评；坚毅力指数；多模态数据；科学探究活动；表现性评价

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