“双轨并进，融合共长”：SEED平台支撑学生综合素质评价的实践探索

作者姓名:张淼，周丽

作者单位:天津市和平区新星小学

【摘要】本文探讨了“双轨并进，融合共长”的评价模式，即利用SEED平台进行线上综合素质评价与线下常规教学评价相结合的实践探索。通过数据分析，展示了该模式在提高学生参与率、优化测评时长及促进综合素质发展方面的显著成效，体现了评价体系的创新性与实效性。

【关键词】双轨并进；SEED平台；综合素质评价

新课改背景下，小学综合素质教育是基础教育改革和发展的重要内容[①]，而其评价是学校教学的指挥棒和风向标[②]，研究科学合理的学生综合素质评价模式，引导教学评价方向和改善提升教育效果[③]。本文基于我校学生综合素质发展的评价结果，提出并实践了“双轨并进，融合共长”的评价模式，通过SEED平台的线上评价与线下常规教学评价的有机结合，旨在全面、客观地评估学生综合素质，促进学生全面发展。

一、SEED平台引领，线上评价精准高效

在教育改革的浪潮中，SEED平台作为我校综合素质评价的重要载体，以其智能化、数据化的优势，引领了线上评价的新风尚，实现了评价过程的精准与高效。

（一）高参与率驱动，SEED平台魅力尽显

SEED平台凭借其直观易用的操作界面与多样化的测评内容，成功激发了全校学生的浓厚兴趣与广泛参与。这一平台不仅在学生群体中赢得了高度认可，更远远超出了本区域的一般参与度水平，彰显了其独特的魅力和价值。学生们的积极响应，不仅是对SEED平台吸引力的有力证明，也映射出我校学子对于全面提升自我综合素质的迫切需求与实际行动。

在参与深度上，学生们不仅限于浅尝辄止，而是深入其中，通过多次提交测评报告，展现了他们对自我成长的持续关注和不懈追求。这一行为模式相比本区域多数学校，展现了我校学生在综合素质评价方面的领先态势和深度投入。

此外，如图1所示，本校学生在测评用时上的表现，也直观地反映出了学生们在测评过程中的专注与高效，相较于本区域学生的平均水平，更凸显了我校学生在综合素质评价活动中的积极态度和卓越表现。

图1 本校学生测评用时和本区域学生测评用时

（二）测评时长优化，质量效率双提升

在追求广泛参与的同时，SEED平台始终致力于实现测评时长与质量的和谐统一。针对部分情况下学生测评用时较短、可能影响测评质量的问题，平台团队进行了深入剖析，并针对性地优化了平台功能以应对这一挑战。通过灵活调整测试周期，为学生创造更为宽裕的时间环境，减轻因时间压力可能引发的负面情绪，从而激励学生更加专注、细致地完成测评任务。这一系列改进措施，有效促进了测评行为的正面变化，显著减少了因时间不足而仓促作答的情况，进而提升了整体测评的完成质量和工作效率。虽然具体数值未提及，但这一变化无疑标志着我校在综合素质评价领域又迈出了坚实的一步。

（三）个性反馈引领，成长之路更精准

SEED平台最大的亮点在于其强大的数据分析与反馈功能。平台能够根据学生提交的测评数据，生成个性化的评价报告，帮助学生明确自身的优势与不足。这种即时的反馈机制，使学生能够及时调整学习策略，弥补知识漏洞，实现自我提升。同时，教师也能根据学生的测评结果，制定更有针对性的教学计划，实现因材施教，促进学生综合素质的全面发展。

二、线下教学深化，综合素质全面开花

根据全国小学生综合发展测评的评价报告，我校学生的综合素质发展状况属于综合发展薄弱型。评价依据主要包括自主发展、社会参与、文化修养三个维度，身心健康、公民道德、社会责任等10个方面，交往合作、坚韧豁达、学会学习等36个基本要求。根据以上本校学生综合素质的评价，在线下教学的沃土中，需积极探索综合素质培养的新路径，通过多元化的教学策略与活动，让学生在知识的海洋中畅游，在实践的舞台上绽放光彩，实现了综合素质的全面开花。

图2 学生综合素质指标体系总框架

（一）语言能力提升，沟通桥梁坚固

语言，作为沟通的桥梁，在塑造学生综合素质中扮演着不可或缺的角色。为了增强学生的语言交流能力，特别是在英语学习领域，我们加大了对口语实践的重视。通过定期举办英语口语角活动，为学生们搭建了展示与锻炼的平台，鼓励他们积极参与，从而在轻松愉快的氛围中提升口语水平。此外，我们还创新性地引入了英语戏剧表演课程，让学生在角色扮演中亲身体验语言的力量，不仅锻炼了口语表达，还促进了对多元文化的深入理解。这一系列举措的实施，使得学生们在学期末展现出了更加流利的英语口语能力和更加自信的交流姿态，多数学生能够自如地在课堂内外运用英语进行沟通，标志着他们语言能力的显著提升。

（二）团队协作强化，共筑成长之舟

为了促进学生团队协作能力的全面发展，我们积极推行小组合作学习模式，将其深度融入日常教学之中。精心策划了一系列跨学科的小组项目，如环保调研、社区服务活动等，旨在通过多样化的实践挑战，激发学生的团队协作潜能。每个小组由来自不同学术背景和能力水平的学生构成，这样的组合鼓励学生跨越界限，相互学习，共同成长。在项目的推进过程中，学生们逐渐掌握了分工协作的艺术，学会了如何在团队中找到自己的位置，如何相互支持、共克时艰。同时，这些项目也为他们提供了宝贵的机会，去锻炼领导力、增强沟通能力，并在面对问题时展现出更加灵活多变的解决策略。通过这些努力，学生们在团队合作中收获了成就感与满足感，其团队协作能力得到了实质性的提升。

（三）创新思维激发，点亮智慧火花

为了激发学生的创新思维，鼓励学生积极参与探究性学习和项目制学习。在课堂上，我设置丰富的开放性问题，引导学生从不同角度思考问题，并鼓励他们提出自己的解决方案。同时，设立创意工坊，为学生提供了自由发挥的空间和必要的资源支持。此外，制定多元化的评价标准，包括口头表达、团队协作项目、创意作业等方面，全面评估学生的综合素质发展状况，为有针对性的教学提供依据。

三、双轨融合挑战，持续优化创新前行

在推进线下教学与综合素质培养双轨并行的道路上，我校积极应对挑战，不断探索优化策略，力求在传承与创新中引领教育新风尚。

（一）评价体系革新，量化与质化并重

面对综合素质评价的多维度要求，我们精心构建了一套融合“量化数据与质性评价”的综合评价体系。通过广泛收集学生的测评数据，我们欣喜地看到，本校学生的参与热情高涨，远超区域普遍水平，体现了学生们对自我提升的积极态度。同时，每位学生均提交了多份测评报告，展现出深入参与和持续反思的良好习惯。

针对测评过程中出现的时长问题，我们迅速响应，灵活调整策略，适当延长测试周期，确保每位学生都能拥有充裕的时间进行深入思考和高质量完成测评。这一举措不仅缓解了学生的时间压力，也促进了测评结果的准确性和有效性。

此外，我们积极引入多元化评价标准，这些标准全面覆盖了语言表达、团队协作、创新思维等多个关键维度，旨在更加全面、客观地反映学生综合素质的发展状况。通过这一综合评价体系的革新，我们观察到学生在各个维度上的表现均有所提升，特别是创新思维和团队协作能力方面，学生们展现出了更加显著的成长与进步。

（二）教学模式创新，融合与深化同步

为了深化线下教学体验，我们不断探索并创新教学模式，致力于将各学科的核心素养自然融入日常教学的每一个环节。通过引入角色扮演、小组讨论等寓教于乐的活动形式，我们成功激发了学生的学习兴趣，有效促进了他们语言表达能力的提升。这些活动不仅丰富了课堂内容，还让学生在轻松愉快的氛围中锻炼了表达能力，平均每学期每位学生参与此类活动的时间显著增加，展现出更加积极的学习态度。

同时，我们高度重视团队协作在学生学习成长中的重要作用，因此在教学中特别加强了团队协作的教学设计。通过常态课中引入合作学习模式，我们为学生搭建了更多交流互动的平台，鼓励他们在团队中相互学习、共同进步。这种教学模式确保了每位学生都能在团队中找到适合自己的角色，充分发挥个人优势，共同推动项目的顺利完成。实施新模式后，我们观察到学生的团队协作能力显著提升，团队合作项目的完成率也达到了令人满意的水平。

（三）家校合作深化，共育与共赢同行

学生的综合素质培养离不开家庭的支持与配合。因此，加强家校合作，定期举办家长会、工作坊等活动，向家长介绍综合素质培养的重要性和方法，鼓励家长在日常生活中积极参与孩子的成长过程。通过家校共育，学生的综合素质得到了更为全面的发展。数据显示，家校合作项目实施后，家长对孩子综合素质提升的满意度提高，学生综合素质的全面发展得到了家长和社会的广泛认可。

四、双轨并进融合，共育未来栋梁之才

在“双轨并进，融合共长”的教育实践探索中，SEED平台作为我们支撑学生综合素质评价的重要工具，展现出了其独特的价值和魅力。通过SEED平台的数据分析与功能应用，不仅实现了线下教学与综合素质培养的双轨并进，还促进了教育资源的有效整合与利用。

本文以SEED平台为支撑，通过对学生参与率、测评时长、语言表达能力、团队协作能力等多个维度的深入剖析，清晰地看到学生在综合素质方面所取得的显著进步。这些进步不仅体现在量化数据的提升上，更体现在学生实际能力与素养的全面发展中。SEED平台提供一个科学、系统、全面的评价体系，使得教师能够更加精准地把握学生的综合素质发展状况，并据此制定出更加有针对性的教学策略和干预措施。同时，平台的数据驱动功能也促使不断反思与优化教学过程，实现了教育教学的持续改进与提升。

未来，充分利用SEED平台的优势资源，加强家校合作，构建更加开放、协同、共享的教育生态。在全校师生的共同努力下，学生的综合素质将会得到更加全面、深入的发展，为他们未来的成长与发展奠定坚实的基础。